Umělá inteligence přichází

Letošní akademický rok 2023-24 bude ve znamení přítomnosti umělé inteligence v našich třídách. Bezprostředně a velmi reálně hrozí nelegitimní používání generativních nástrojů umělé inteligence v akademické sféře, porušování pravidel a zásad, které stanovují standardy poctivého chování ve vzdělávacích institucích. Všechny renomované akademické instituce se pustily do debaty s cílem porozumět dopadu umělé inteligence a rozhodnout o opatřeních, která je třeba přijmout, aby byl zaručen zdravý akademický život, a University of New York in Prague není výjimkou. Uspořádali jsme fakultní školicí seminář, na kterém jsme diskutovali o používání umělé inteligence ve třídě, a vytvořili jsme studijní skupinu pro umělou inteligenci, která se sešla během léta, aby prodiskutovala způsoby, jakými by se mělo v naší instituci uvažovat o používání umělé inteligence. Byl vytvořen seznam doporučení pro instruktory, včetně doporučení, aby všichni instruktoři zahrnuli do sylabu část o používání AI.

„Otázka AI“ není jednoduchá. Na jedné straně všichni vidíme nebezpečí technologie, která nám umožňuje plnit komplikované písemné úkoly, aniž bychom rozuměli tomu, co bylo vyrobeno. Na druhou stranu víme, že tyto nástroje budou v budoucnu využívány a že vysokoškolské vzdělání by mělo být relevantní pro budoucí profesní kariéru studentů. Úplný zákaz umělé inteligence, protože ji někteří studenti zneužijí, proto nepřipadá v úvahu. Podle mého názoru by se naše volby měly řídit třemi zásadami:

První zásadou je přehlednost. Je důležité, aby instruktoři jasně definovali hranice toho, co je ve třídě přijatelné a co nepřijatelné. U každé třídy musí studenti znát použití umělé inteligence, které instruktor povoluje (nebo nepovoluje). Z tohoto důvodu je klíčové, že každý instruktor musí v sylabu výslovně stanovit, co smí a co je zakázáno.

Druhým principem je inovace. Instruktoři by měli přemýšlet o příležitostech, které umělá inteligence poskytuje, a snažit se tyto příležitosti ve svých třídách využít. Začlenění umělé inteligence do třídních aktivit, kdykoli bude mít pozitivní efekt, nám pomůže zvýšit kvalitu námi poskytovaných hodin, a pomůže tak studentům v jejich budoucím přechodu do profesního světa.

Konečně třetí zásadou je otevřenost. Je důležité, aby se instruktoři zapojili do debaty se svými studenty a vysvětlili jim důvody svého rozhodnutí o umělé inteligenci ve třídě. Bylo velmi zajímavé slyšet názory studentů na studenty a domnívám se, že důvěru studentů ve svůj úsudek získáme pouze tehdy, když budeme otevření a vysvětlíme důvody, které vedly k našim rozhodnutím. Věřím, že tato důvěra, více než jakákoli trestná opatření, která bychom mohli oznámit, přesvědčí naše studenty, aby používali umělou inteligenci zodpovědně způsobem, který jim pomůže připravit se na budoucnost.

Written by

Oscar Hidalgo-Redondo